李奉儒老師的首頁

計畫名稱	計畫編號
英國實習輔導教師制度研究	NSC86-2413-H-260-003
我國實習輔導教師理想特質與甄選方式之研究	NSC87-2413-H-260-004-F9
英國中小學教師在職進修制度研究	NSC88-2413-H-260-001-F17
我國中小學教師在職進修型態與方式之研究	NSC89-2413-H-194-023-F17
變遷社會中教育革新之整合與比較研究	NSC89-2413-H-194-034-F6
變遷社會中教育革新行動策略之建構與總體評估	NSC90-2413-H-194-012-F6
英國中小學教師素質管理制度之研究	NSC91-2413-H-194-023-FC
我國中小學教師評鑑與升遷制度之規劃	NSC92-2413-H-194-013-FC
國民中學階段九年一貫課程整合道德教學之行動研究	NSC93-2413-H-194-008
英國師資培育制度變革中之國家角色與市場機制運作關係研究	NSC94-2413-H-194-010

教育部委託研究專案

計畫名稱	大陸地區高等技職校院學位暨畢業證書授予制度研究	八十六年度、共同主持人
計畫名稱	中澳紐高等技術與職業教育交流之評估與規劃	八十七年度、共同主持人
計畫名稱	整合型學校道德教學改進方案（一）：道德要素	九十年度、共同主持人
計畫名稱	整合型學校道德教學改進方案（二）：國民小學階段道德教學課程、教材、教法與評量方案之規劃。	九十一年度、主持人
計畫名稱	整合型學校道德教學改進方案（三）：國民小學階段班級道德教學改進實驗之行動研究	九十二年度、主持人

其他研究案

教育廳	公立國小之教育革新：洄瀾國小個案研究	八十四年度、協同主持人
國科會	英國教師組織與教育專業權運作關係之研究。	八十九年度、共同主持人
嘉義市政府	嘉義市志教育志	八十七至九十年度、協篆
李連教育基金會	國民中小學學校文化重建之研究	九十一年度、研究人員
嘉義縣政府	嘉義縣志教育志	九十四至九十八年度、纂修

期刊論文

李奉儒（1985）。歷史是科學？崑崙，32（2），11-16。

李奉儒（1987a）。《中庸》的人道觀。崑崙，34（1），14-19。

李奉儒（1987b）。路易士價值理論簡介。崑崙，34（2），2-13。

洪仁進、李奉儒（1987）。教育行政學研究：社會系統理論。今日教育，50，5-19。

李奉儒（1991）。哈伯瑪斯對早期實證論的批判及其在教育研究上的意義。現代教育，6（7）， 61-72。

李奉儒（1995）。「英國教育改革機構、法案與影響：中小學教育階段」，《北縣教育雙月刊》，第八期，頁56—63。

李奉儒（1995）。「國民小學道德與健康科道德德目—仁愛、信義之分析」，《教與學雙月刊》。

李奉儒（1996）。「灌輸、情緒主義與道德教育」。《國立臺灣師範大學教育研究所集刊》，第三十七輯，171—186。

李奉儒（1996）。「後現代主義、多元主義與德育研究」，《教育研究》，第五十期，30—41。

10.

李奉儒（1997）。「後現代倫理學與德育蘊義」，《研習資訊》，第十四卷，第一期，57—63。

11.

李奉儒（1997）。「自由與理性的正反論題：道德自律與道德教育的探究」，《暨大學報》第一卷第一期，265—283。

12.

李奉儒（1998）。「實習輔導教師之專業發展」，《北縣教育雙月刊》，第25期，頁62—67。(NSC86-2413-H-260-003)

13.

李奉儒（1998）。「台灣地區家庭倫理的變遷——從傳統到後現代的省思」，《理論與政策》，第十二卷第四期（第48期），177—190。

14.

李奉儒（1999）。「英國實習輔導教師角色、職責、特質與甄選之研究」，《暨大學報》第三卷第一期，127—155。(NSC86-2413-H-260-003)

15.

李奉儒（1999）。「我國實習輔導教師理想特質與甄選方式之規畫」，《師鐸》第15期，40—47。(NSC87-2413-H-260-004-F9)

16.

李奉儒（2000）。「英格蘭與威爾斯地方教育委員會的組織與運作」，《比較教育》第49期，79—91。

17.

李奉儒（2001）。「教育基本法理念的解析」，《教育研究月刊》，第86期，28—43。

18.

陳建安、吳芝儀、李奉儒（2001）。「一般少年與不同犯罪類型少年間道德認知發展之比較研究」，《犯罪學期刊》，第八期，127—176。

19.

李奉儒（ 2002 ）。我國中小學教師在職進修型態與方式之調查研究。 比較教育， 53 ， 1-28 。（ NSC89-2413-H-194-023-F17 ）

20.

李奉儒、詹家惠（2002）。檢視高中多元入學方案--批判教學論觀點，《教育研究月刊》，第101期，60-71。(NSC89-2413-H-194-034-F6)

21.

李奉儒、洪孟華（2002）。解放性的教室。研習資訊，19（4），42-49。

22.

李奉儒（2003a）。教師的意識覺醒與「實質正義」的教育改革。社教雙月刊，113，35。

23.

李奉儒（2003b）。Paulo Freire的批判教學論對於教師實踐教育改革的啟示。教育研究集刊，49（3），1-31。(TSSCI) (NSC89-2413-H-194-034-F6)

24.

李奉儒（2003c）。英國教師職前培育、素質管理與專業發展的新趨勢。台灣教育，623，34-45。(NSC91-2413-H-194-023-FC)

25.

李奉儒（2003d）。從教育改革的批判談教師作為實踐教育正義的能動者。台灣教育社會學研究，3（2），113-150。 (NSC90-2413-H-194-012-F6)

26.

李奉儒（2004）。閱讀Paulo Freire：批判教學論的發軔與理論主張。教育研究月刊，121，22-35。

27.

李奉儒（ 2004b ）。教育意義的新探索。 教育研究集刊， 50 （ 3 ）， 179-184 。 (TSSCI)

28.

李奉儒（ 2004c ）。九年一貫課程中實施道德教育的困境與突破。 學生輔導， 92 ， 38-55 。

29.

李奉儒（ 2004d ）。新世紀學校教育的道德使命— Noddings 關懷取向的品格教育。 嘉市文教， 64 ， 14-21 。

30.

李奉儒（ 2005a ）。尊重與關懷作為學校品格教育的核心。 國教天地， 159 ， 20-29 。 (NSC93-2413-H-194-008)

31.

李奉儒（ 2005b ）。英國中小學教師素質管理機制之研究。 比較教育， 58 ， 135-171 。 (NSC91-2413-H-194-023-FC) 。（有外審制度）

32.

李奉儒（ 2006 ）。國小道德教育改進的行動研究與反省。 課程與教學， 9 （ 2 ）， 31-54 。 (TSSCI) （有外審制度）

研討會論文

李奉儒（1995）。「自由與理性的正反論題：道德自律與道德教育的研究」，發表於國立臺灣師範大學教育學系主辦之《教育改革：理論與實踐》國際學術研討會。(1995.3.14-16)

劉錫麒、李奉儒（1995）。「國民教育改革的展望」，發表於中華民國比較教育學會主辦之《教育改革的展望：教育部白皮書與教改會第一期諮議報告書的比較》學術研討會。

李奉儒（1995）。「英國教育改革機構、法案與報告書」，發表於國立臺灣師範大學教育研究中心主辦之《邁向新世紀的各國教育改革》學術研討會。

李奉儒（1995）。「四書倫理思想的後設研究」，發表於臺灣省國民學校教師研習會主辦之《八十四年度國民小學新課程道德與健康科》研習會。

李奉儒（1996）。「後現代與德育研究：多元文化的德育出路」，發表於中華民國比較教育學會主辦之《教育改革：從傳統到後現代》國際學術研討會。(1996.5.18--19)

李奉儒（1997）。「英國教師在職進修制度的回顧與展望」，發表於國立花蓮師範學院主辦之《邁向21世紀進修暨推廣教育》國際學術研討會。(1997.4.24—26)

李奉儒（1997）。「學校道德教育實施—國民小學新課程分析」，發表於中國教育學會與國立暨南國際大學主辦之《一九九七東亞教育論壇》；收錄於國立暨南國際大學比較教育研究所編《比較教育叢書》第二輯，87-103。(1997.5.9--11)

李奉儒（1997）。「英國高等技職教育的現況與特色」，發表於國立高雄技術學院主辦之《高等技職教育》研討會，83-90。(1997.9.11-13)

李奉儒（1998）。「英國實習輔導教師之輔導模式、策略與評鑑」，發表於教育部主辦、國立花蓮師範學院協辦之《特約實習學校的實習輔導理論與實務》學術研討會。(1998.4.16-17)

10.

李奉儒（1998）。「台灣地區家庭倫理的變遷——從傳統到後現代的省思」，發表於國立暨南國際大學與中流文教基金會、中國社會科學院合辦之《現代化與實踐倫理》學術研討會。(1998.9.22-24)

11.

李奉儒（1998）。「大學教育大眾化與知識終結的危機」，發表於中華民國比較教育學會主辦之《兩岸青年學者論壇——二十一世紀大學的管理與發展》學術研討會。(1998.11.29-30)

12.

李奉儒（1999）。「教育學歷史研究之現況與趨勢」，發表於教育部主辦、國立中正大學承辦之《教育學門研究生研究方法》研討會。(1999.2.23-25)

13.

李奉儒（1999）。「比較教育研究之回顧與前瞻——國際脈絡中的台灣經驗」，發表於行政院國科會與教育部指導，國立台灣師範大學教育學系主辦之《教育科學：國際化或本土化？》國際學術研討會。 (1999.6.12-13)

14.

李奉儒（1999）。「實習輔導的理念、策略與模式」，發表於教育部主辦、國立中正大學承辦之《迎向千禧年──新世紀的教育展望》國際學術研討會。265—294(1999.11.1-3)

15.

李奉儒（2000）。「批判理論及其在教育研究上的應用」，發表於教育部主辦、國立中正大學承辦之《教育學門研究生『質的研究方法』研討會》。(2000.1.24-26)

16.

李奉儒（2000）。「由大眾化趨勢論台灣高等教育發展之問題」，發表於國立台灣師範大學教育研究中心主辦之《海峽兩岸高等教育發展與改善研討會》。(2000.3.13-14)

17.

李奉儒（2000）。「教育基本法的哲學解析」，發表於國立花蓮師範學院主辦之《教育基本法與教育改革學術研討會》。(2000.3.24)

18.

李奉儒（2000）。「林清江先生比較教育專題研究」，發表於國立中正大學主辦之《林前校長清江博士逝世百日追思暨學術研討會》。(2000.3.29-30)

19.

李奉儒（2000）。「英國地方教育審議委員會的組織與運作：以英格蘭與威爾斯地方教育委員會為例」，發表於教育部主辦、國立中正大學承辦之《地方教育審議委員會的組織與運作》學術研討會。(2000.5.11)

20.

蘇永明、李奉儒（2000）。「英國英格蘭中小學教師在職進修制度研究」，發表於中華民國比較教育學會主辦，國立嘉義大學國民教育研究所、國立暨南國際大學比較教育研究所承辦之《各國中小學教師在職進修制度比較研究》學術研討會。(2000.5.27)

21.

李奉儒（2000）。「西方大學理念的轉變：從傳統到後現代」，發表於國立中正大學教育學院主辦之《新世紀的教育理論與實踐》國際學術研討會。(2000.12.15-16)

22.

陳建安、吳芝儀、李奉儒（2001）。一般少年與不同犯罪類型少年間道德認知發展之比較研究，發表於中華民國犯罪學會與國立中正大學犯罪防治研究所舉辦之「二十一世紀亞太地區刑事司法與犯罪問題對策」學術研討會。(90.10.20-21)

23.

李奉儒（2002，6月）。整合型學校道德教學改進方案：國民小學階段道德教學課程、教材、教法與評量方案之規劃。論文發表於教育部顧問室人文社會科學教育改進計畫教育學門計畫成果發表會。教育部顧問室人文社會科學教育改進計畫教育學門計畫辦公室主辦，嘉義。

24.

李奉儒（2002）。「教育的證立」，發表於台灣師範大學教育學系主辦之《教育哲學經典》研讀會。(91.09.02)

25.

李奉儒（2002）。「對話教學論：Jurgen Habermas與Paulo Freire的溝通與對話」，發表於中央研究院主辦之《當代教育哲學》專題研討會。(91.10.18)

26.

李奉儒（2002）。「追求正義的教育改革」，發表於中國教育學會主辦之《教育社會學專業委員會》第七屆年會。(91.11.27-29)

27.

李奉儒（2002，11月）。九年一貫課程中的道德教學：尊重與關懷。論文發表於中正大學教育學院主辦之「道德教學工作坊」，嘉義。

28.

李奉儒（2003，6月）。落實學生行為：尊重與關懷。論文發表於台南師院主辦之教育部教育論壇「導航e世紀：全國教育發展會議」研討會，台南。

29.

李奉儒（2003，8月）。英國教師專業素質與發展。論文發表於台東大學主辦之教育部教育論壇「導航e世紀：全國教育發展會議」研討會，台東。

30.

李奉儒（2003，9月）。情緒與情緒教育。論文發表於台灣師範大學教育學系主辦之「教育哲學經典」研讀會，台北。

31.

李奉儒（2003，11月）。批判教學論的反思與批判：閱讀Paulo Freire。論文發表於屏東師範學院主辦之第一屆「社會理論與教育研究」學術研討會，屏東。

32.

李奉儒（2004，5月）。教育能夠單獨地達成預期目的嗎？論文發表於台灣師範大學教育學系主辦之「教育社會學經典」研讀會，台北。

33.

李奉儒（2004，5月）。以成果為基礎的教育機會平等觀念之辯護。論文發表於台灣師範大學教育學系主辦之「教育哲學經典」研讀會，台北。

34.

李奉儒（ 2004 ， 11 月）。 道德教育的再轉向或新保守？對於品格教育的一些質疑與期待 。論文發表於東海大學師資培育中心暨教育研究所主辦之「品格教育學術研討會」，台中。

35.

李奉儒（ 2004 ， 12 月）。 品格教育融入九年一貫課程：一些概念的釐清與可行的作法 。論文發表於台灣師大公民教育與活動領導學系主辦之「 E 社會的公民倫理、公民素養與公民養成學術研討會」，台北。

36.

李奉儒（ 2005 ， 5 月）。 美國品格教育、價值教育與道德教育的轉向 。論文發表於中正大學教育學研究所主辦之「現代教育論壇：學校如何落實道德教育？」，嘉義。 (NSC93-2413-H-194-008)

37.

李奉儒（ 2005 ， 9 月）。 南非的批判教育社會學。 論文發表於台灣師範大學教育學系主辦之「教育社會學經典」研讀會，台北。

38.

李奉儒（ 2005 ， 10 月）。 論灌輸的概念 。論文發表於台灣師範大學教育學系主辦之「教育哲學經典」研讀會，台北。

39.

李奉儒（ 2005 ， 11 月）。我國中小學教師評鑑之探討。論文發表於暨南國際大學師資培育中心主辦之「中小學教師角色與專業實踐」學術研討會，南投。 (NSC92-2413-H-194-013-FC)

40.

李奉儒（ 2005 ， 11 月）。合作研究模式──以兩個國科會整合型研究專案為例。論文發表於中山大學教育研究所主辦之「 2005 年國科會教育學門南區新進學者教育研究方法論」研討會，高雄。

41.

李奉儒（ 2005 ， 11 月）。英國中小學教師素質管理之研究。論文發表於台灣師範大學教育學系與台灣教育社會學學會主辦之「 2005 華人教育」學術研討會，台北。 (NSC91-2413-H-194-023-FC)

專書及專書論文

Straughan, R. (1982/1994). Can we teach children to be good ?
李奉儒（譯）。兒童道德教育。台北：揚智文化。

劉鍚麒、李奉儒編（1995）。合作學習實用手冊。花蓮：國立花蓮師範學院。

吳芝儀，李奉儒譯（1995）。質的評鑑與研究。台北：桂冠圖書。

劉錫麒、李奉儒（1995）。「國民教育改革的展望」，載於中華民國比較教育學會主編之教育改革的展望。台北：師大書苑， 71—88。

李奉儒（1995）。「四書倫理思想的後設研究」，載於臺灣省國民學教師研習會編印(1996)，八十四年度國民小學新課程道德與健康科研習會專輯，181—195。

李奉儒（1996）。「英國教育改革機構、法案與報告書」，載於黃政傑主編，各國教育改革動向。台北：師大書苑，77—105。

李奉儒（1996）。「教育的哲學基礎」，載於黃光雄主編，教育導論。台北：師大書苑，143—160。

李奉儒（1996）。「後現代與道德研究：多元文化的德育出路」，載於中華民國比較教育學會與國立暨南國際大學合編，教育改革：從傳統到後現代。台北：師大書苑，355—383。

李奉儒（1997）。「英國教師在職進修制度的回顧與展望」，載於國立花蓮師範學院主編，進修推廣教育的挑戰與展望。台北：師大書苑，347—391。

10.

李奉儒（1997）。「後現代倫理學與德育蘊義」，載於林錦英主編道德與健康：國民小學課程與教學。台北：師大書苑，51—62。

11.

李奉儒（1997）。「自由與理性的正反論題：道德自律與道德教育的探究」，載於簡成熙主編哲學和教育：20世紀末的教育哲學。高雄：復文，153—173。

12.

李奉儒（1997d）。學校道德教育實施—國民小學新課程分析。載於國立暨南國際大學比較教育研究所（編），比較教育叢書第二輯（頁87-103）。南投：編者。

13.

李奉儒（1998）。「英國教育研究」，載於楊思偉主編，教育學入門。台北：商鼎，195—207。

14.

李奉儒（1999）。「教育學的歷史研究之現況與趨勢」，載於國立中正大學教育學研究所主編，教育學研究方法論文集。高雄：麗文文化，285—313。

15.

李奉儒（1999）。「傳統教育與兒童本位教育」，載於歐陽教主編，教育哲學。高雄：麗文文化，343—368