一、請用橫式（由左至右）寫作。每段第一行第一字前空兩格，獨立引文每行空三格。
二、請用新式標點符號。「」用於平常引號，『』用於引號中之引號。
三、標題順序依次為壹、一、（一）、1、(1)....，除標題一置中外，其餘皆靠左。
四、全篇論文之後，請列出全部參考（引用）文獻之完整資料。中、外文書目
資料並存時，中文在前，外文在後。中、日文書目可按作者筆劃或其他方式排列。
五、論文之後需列各種文獻寫法如下：
- 期刊論文或研討會論文
作者（年代）。文章名稱。期刊名稱，期別，頁別。
Author. A. A., Author, B. B., & Author, C. C. (1995).
Title of Article.Title of Periodical.
XX (XX). XXX-XXX.
- Sork, T and Buskey, J. (1986). A descriptive and evaluative analysis
of program planing literature, 1950-1983. Adult Education Quarterly, 36(2),pp.86-96.
- 黃富順（1987）。成人教育活動設計模式學習型醫院評審委員輔導人員建議名單。社教雙月刊，19期，頁26-30。
- 魏惠娟（1998）。學習型組織的基礎：系統思考能力之發展。國際終身學習學術研討會論文集。台北。
（註）1.英文論文作者姓在前，名（需縮寫）在後。論文題目首字第一字母用大寫；期刊每字開頭
第一字母用大寫，全名下加底線。
2.中文期刊全名下加底線。
3.上例數字分別是卷數（期數），起頁─終頁。期數如原期刊未標明，可免。
- 書籍或博碩士學位專著
- Bradshaw, D. C. A. (Ed.) (1995). Brining learning to life: the learning
revolution,
the economy and the individual (pp.35-40). London: The Falmer
Press.
- 楊國德（1997
）。終身學習社會。台北：師大書苑。
- 張貴雲（1995）。我國成人教育工作者所需專業知能之研究。國立中正
大學成人及繼續教育研究所碩士論文。
（註）1.英文書籍之作者或編者，姓在前，名在後（需縮寫）。
- 文集之篇章
- McDondll, W. (1992). Language and cognitive development through cooperative
group work. In C. Kessler(Ed.). Cooperative language learning,
pp.11-34. N J: Prentice-Hall, Inc.
- 林芳玫（1996）。地方新聞與社區參與，蘇蘅（編），台灣地方新聞，
頁1-12
。台北：國立政治大學新聞系。
- 謝孟雄（1996）。籌設社區性成人及繼續教育學院可行模式之研究。載於中
華民國社區教育學會（主編），社區學校化，頁31-59。台北：心理學出版社。
（註）1.英文文集之篇章作者，姓在前，名(需縮寫)
在後。文集的編者相反，名在前(可用縮寫)，姓在
後。
2.英文篇章題目，首字第一字母用大寫；書名每字
第一個字母大寫，全名下加底線。
3.作者或編者人數過多時，可用第一作者或第一編
者代表其稱。英文在第一人之後加"et
al."字樣，如
Curran, J. et al. (Eds.) (1996)或In
J. Curran et al.
(Eds.)；中文在第一人之後加「等」字，如黃光雄
等。
- 報紙或雜誌新聞
- 張德永（1996年4月23日）。衛克社區學院訪問記。台灣新生報，第
二十版。
- 《聯合報》（1996年4月2日）。省新聞處編「社論」經費，省議員斥
為新聞史笑話，第4版。
（註）報刊新聞或評論無作者時，以報刊為作者。
- 為求一致，民國出版品之出版時間，可全數改換公元。中國歷代紀元及
日本紀元宜維持原狀，並在括弧中加註公元。
- 引用同一作者數項著作時，應按出版時間排列，新著在前，舊著在後。
- 文獻或書目資料中外文並存時，依中文、日文、西文順序排列。中文或
日文文獻或書目應按作者或編者姓氏筆劃（如為機構亦同）排列，英文
則依作者及編者字母次序排列。
- 已接受刊載但尚未發表的參考論文題目，須用「排印中」字樣，置於
（出版時間）括弧中。若引用未發表的調查資料或個人訪談，則須在正
文或註釋內註明，不得列入參考文獻。
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